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言葉の森新聞 2008年7月2週号　通算第1038号

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言葉の森新聞 2008年7月2週号　通算第1038号
文責　中根克明（森川林）


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■■日本の生徒の学力とＰＩＳＡで要求される学力

　日本の教育産業､学習塾や予備校などの世界は競争が激しいので､勉強についてあ
る目標を持つと､その目標に向かって極めて効率的な指導ｼｽﾃﾑを完成させます｡

　そして､現在､日本の教育産業が何を目標としているかというと､当然受験に合格
するための勉強です｡受験勉強に合う学力をつけるために､高度にｼｽﾃﾑ化した勉
強が行われているというのが､日本の教育の現状です｡

　ところで､その受験勉強が目指す学力の内容は何かと言うと､ここで一つの問題が
出てきます｡受験というものは､短時間で大量の試験を採点するという必要から､考
える問題ではなく､記憶を再現する問題を中心にせざるを得ないところがあります｡

　もちろん､考える良問はありますが､採点者が採点に頭を使うような問題ではなく
､ある程度自動的に採点できるような仕組みの問題を作らざるをえません｡そういう
日本の受験の内容にあった教育がされていたために､ＯＥＣＤの学習到達度調査（Ｐ
ＩＳＡ）で､日本の生徒の思考力､記述力､読解力が不足しているという結果が出た
のだということです｡

　それは､ある意味で当然と言えば当然のことです｡日本では､ＰＩＳＡで要求され
るような学力を目指す教育を行っていなかったから､ＰＩＳＡで低い結果が出たとい
うことです｡もし､日本の受験の内容がＰＩＳＡ的なものであれば､ほぼ二､三年で
日本の生徒の学力は､国際的にﾄｯﾌﾟﾚﾍﾞﾙになると思います｡日本の教育産業は､
それだけのｼｽﾃﾑ力を持っているからです｡


■■ＰＩＳＡの学力から類推されること

　ＯＥＣＤの学習到達度調査（ＰＩＳＡ）でわかったことは､今の日本の子供たちの
勉強には､国際的に見ると欠けていると思われるものがあるということです｡

　しかし､これはたまたま日本と諸外国の生徒の学力を比較したからわかった弱点で
す｡このような比較がなければ､日本の国内では何の問題もなくこれまでと同じよう
な教育が行われていたことでしょう｡

　同様なことは､まだ比較をされていない分野でも､実はあるはずです｡子どもたち
が将来成長したときに､自分が受けてきた勉強に意味があったと思うのは､その勉強
が自分の人生に生かされていると感じたときです｡受験勉強には役立ったが､人生に
はあまり役立たなかったと感じるのであれば､その勉強はあまり意味があったとは言
えません｡

　そして､現在の受験勉強は､ますます人生から乖離しているように思えます｡その
一つのわかりやすい例は､読書です｡今の受験勉強では､読書というものが評価され
るのは､国語の成績に関係したときだけです｡読書によって､読む力､考える力､感
じる力を育てたどうかということは､受験勉強の評価には入りません｡

　だから､学校の成績では同じぐらいのＡ君とＢさんが､実は､非常に大きな読書力
の差を持っているということはあります｡その差は､大学入試の段階ではまだはっき
りとはわかりません｡しかし､子供たちが将来社会に出てから､徐々にその差が明ら
かになってきます｡

　勉強は､入試に合格するためにあるのではなく､自分の人生を豊かにするためにあ
ります｡中学生や高校生のみなさんは､将来の自分にとって役に立つ学力は何かとい
うことを考えて勉強を進めていってください｡


■■ふとしたことから（ﾊﾟﾝﾀﾞ／なるこ先生）

＜＜え1379み＞＞私は毎週､皆さんから送られてくる作文を添削して返却する際､封
筒には特殊切手を貼っています｡切手はいつもまとめて何十枚かずつ購入しているの
ですが､この特殊切手､ほぼ2､3週間に1回の割合で新しいものが発行されているこ
とを知っていましたか？　もともと私は､切手収集の趣味はないので､｢きれいだな
ぁ｣｢使うのがもったいないなぁ｣と思いながらも､記念に保存することなく､いつ
も作文返却用に全部使いきってしまうのですが（笑）､ともかく､毎回様々な行事や
文化､そしてｱﾆﾒなどを題材とした美しい切手を購入して､皆さんへの封筒に貼る
ことがひとつの楽しみになっています｡

＜＜え1383み＞＞一番最近購入したのは､5月23日に発行された｢第1回野口英世ｱﾌ
ﾘｶ賞記念｣の切手です｡もちろん､皆さんの手もとにも2､3通は届いていますよね
｡10枚つづりで購入したこの切手は､野口英世の肖像が5枚とｱﾌﾘｶ地図と顕微鏡
の絵に野口英世のｻｲﾝが書かれているものが5枚という組み合わせでした（切手を
貼るとき､きちんとﾁｪｯｸしていないので､皆さんにはどちらか一方のﾃﾞｻﾞｲﾝし
か届いていないかもしれませんが､あしからず）｡そしてどちらのﾃﾞｻﾞｲﾝにも料金
表示の下に､この切手の名称が小さく印刷されています｡

＜＜え1384み＞＞ところが､ふと思いました｡｢はて､このｱﾌﾘｶ賞ってなんだろ
う？｣　野口英世はたしか黄熱病のﾜｸﾁﾝを開発したからｱﾌﾘｶなのでしょうけ
れど､ｱﾌﾘｶ賞って何？　恥ずかしながら､私はこの切手の名称である｢野口英世
ｱﾌﾘｶ賞｣の意味がわからなかったのです｡これはまずいと思い､さっそくこの賞
について調べてみました｡

＜＜え1385み＞＞｢野口英世ｱﾌﾘｶ賞｣の正式名称は､｢野口英世博士記念ｱﾌﾘ
ｶの医学研究･医療活動分野における卓越した業績に対する賞｣というのだそうです
｡ｱﾌﾘｶでの感染症などの疾病対策のために活動し､その功績がｱﾌﾘｶに住む人
々の保健と福祉の向上に貢献した人に授与される賞で､2006年に創設され､今年5月
､横浜で開催された第4回ｱﾌﾘｶ開発会議において､第1回の授賞式が行われたとい
うことです｡

＜＜え1379み＞＞野口英世については､たくさんの著書や伝記が出版されています｡
学校の図書室にも必ず1冊はありますよね｡言葉の森でも小学校高学年向けですが､
推薦図書として｢人間　野口英世｣（秋元寿恵夫著　偕成社文庫）を紹介しています
｡世界的に偉大な医者であり､細菌学者であった野口英世は1876年､福島県の現在の
猪苗代町に生まれました｡１歳の時､いろりに落ちて左手にやけどを負い､その後15
歳で左手の大手術をうけたことをきっかけに医学の道を志すことになります｡20歳の
若さで医師の資格を取り､その後細菌学の研究に取り組むのですが､その活躍の場は
中国､ｱﾒﾘｶ､ﾖｰﾛｯﾊﾟ､南米と世界に渡りました｡そして梅毒や黄熱病の研究
によって､多くの人々の命を救うことになったのです｡しかし1928年､黄熱病の研究
のためにおもむいた西ｱﾌﾘｶのｶﾞｰﾅにおいて､自ら黄熱病に感染し､研究半ばで
51年の生涯を閉じました｡

＜＜え1383み＞＞今年は､ちょうど野口博士の没後80年にあたります｡ｱﾌﾘｶでは
今もＨＩＶ/ｴｲｽﾞ､ﾏﾗﾘｱ､結核､ﾎﾟﾘｵなどの感染症がまん延しており､多く
の人が亡くなったり苦しんでいます｡ＨＩＶについては､毎日8800人が感染し､6600
人の感染者が死亡しているとも言われるそうです｡これはとてもｼｮｯｷﾝｸﾞなこと
です｡日本で平和に暮らしている私達にとっては想像を絶するものですが､ｱﾌﾘｶ
ではこうした感染症の他にも､戦争やかんばつなどの被害により､人々の生活は日々
脅かされているのです｡こうした現状をふまえて､ｱﾌﾘｶにおいてもその功績が称
えられている野口博士を記念した賞が､ｱﾌﾘｶの人々に希望をもたらし､人類の繁
栄と世界の平和に貢献することを目指して創設されたわけです｡

＜＜え1384み＞＞世界では､時々刻々と様々なことが起きています｡まずは､こうし
た事実を私たちはしっかりと認識しなければいけないと思います｡それについて､自
分に何ができるのか､何をすべきなのかは､すぐに答えが出ないかもしれませんが､
｢知る｣ということなら､今すぐにでもできることはたくさんありますよね｡きっか
けはどこにでもあります｡私の場合､今回は切手でした｡そんな身近なものでも､こ
れまで知らなかった大きな世界を知るきっかけになるのです｡ささいなことでも､ふ
と疑問に思ったり､気になったりしたら､ぜひ皆さんも調べてみてください｡心にひ
っかかった好奇心のかけらを見過ごさないで下さいね｡

参考資料：政府ｲﾝﾀｰﾈｯﾄﾃﾚﾋﾞ22ch｢野口英世ｱﾌﾘｶ賞〜ﾄﾞｩ!ＪＡＰＡＮ
｣（2008年2月12日）


■■書を読むのみに非ざるなり（あこ／やよい先生）

　｢書を読むのみに非ざるなり｣

　この言葉は､多くの志士を輩出した松下村塾で吉田松陰が言った言葉です｡

気概があって節操がかたく､正しいことを行うこと､またそういう人物になることが
目指していることであり､いたずらに書物を読んでいるだけではない､という意味で
す｡

吉田松陰という人は小さな頃から厳しく育てられ､ｽｹｰﾙの大きな思想を持った人
でした｡また､それを伝える教育者でもあり､兵学にも通じていました｡彼の生き様
を語ると､この新聞にはおさまらなくなってしまいますので､それはまたの機会にし
たいと思います｡

　今回は､松陰の言葉を少し紹介したいと思います｡

｢すべて酸辛（さんしん）｣……才能を伸ばし､人としての徳を身に付けることは､
つらく､苦しい｡

｢一日この世にあれば｣……人は一日この世の中にいれば､一日分の食事をし､一日
分の衣服を着､一日分家や学校にいる｡とすれば､一日分の学問､一日分の事業に励
まなければいけない｡

｢能はざるに非ざるなり｡為さざるなり｡｣……できないのではない｡やらないので
ある｡

　まだまだ多くの言葉が残されていますが､この幾つかの文言を並べただけでも､彼
の考え方が垣間見えると思います｡彼は､つらいことがあっても力にかえて乗り越え
てきました｡怠けたい､きついからやりたくないと思う心は誰にでもあります｡けれ
どそこで､何のためにがんばっているのかを考えてほしいと思います｡すべてはみな
さんを豊かにするための要素なのですよね｡

　楽しいことから学ぶこともたくさんあります｡しかしだからといって､苦しいこと
から逃げていてはとても大切なことを逃してしまう可能性があります｡高く跳びあが
るためには､しっかりと低くしゃがまなければならないのと同じで､悩んだり､壁に
ぶつかることもみなさんの糧となるのです｡

　国語の勉強は答えがあいまいで､直接的に物事をｺﾞｰﾙに導いてくれるﾃｸﾆｯｸ
とは言えないかもしれません｡実際､教えている生徒から｢何の役に立つのｰ？　｣
と言われることもよくあります｡しかし､私達は｢いたずらに書物を読んでいるだけ
ではない｣のです｡本や文章を読むことで､気持ちを読み取ったり､誰かに気持ちを
伝える方法を考えたりします｡また､多くの知識を身に付けたり､心を豊かにしたり
することもできます｡国語をどこまで広がりのある学問にできるかはみなさん次第な
のです｡

　国語を実りあるものにするには､他の分野の知識や考え方も必要です｡松陰もあら
ゆる方面に通じていたからこそ､広く深い思想を持つことができたのです｡

　みなさんが今いやいやながら頑張っている勉強とはそういうものなのです｡

　とはいっても､先生だってきついときにはｺﾞﾛｺﾞﾛしたりするけどね（笑）｡


■■正しい昼寝のしかた（！？）（たんぽぽ／たま先生）

　いつの頃からか､｢昼寝｣の習慣がついてしまいました｡こう言ってしまうと､な
んだか怠け者のように思われないかと､以前は気になったものですが（今は平気です
）､皆さんはどう思いますか？　私はいつも午前３時〜４時に起きるのですが（夜は
早寝です）､昼食後に一息つくと､眠くてたまらなくなってしまいます｡以前は睡魔
と闘いながら､必死で体を動かして気合いを入れて乗り切っていましたが､これはも
う無理（だって､眠いんです）｡年のせいでしょうか？（笑）

　そこで思い切って昼寝をすることにしました｡ただ､ゆっくり眠る時間はないので
､10〜15分程度､座って机に顔を伏せて眠っています｡目覚めた後は､気分爽快｡一
日すっきりと過ごすことができるようになりました｡体調もよくなり､風邪を引いた
りすることも少なくなったように思います｡

　｢昼寝は脳をﾘﾗｯｸｽさせる｣と､その効果は注目されています｡昼寝が認知症
発症率を低下させるという研究ﾃﾞｰﾀが厚生労働省の研究班によって報告されていま
すし､文部科学省でも同様に､昼寝についての研究がまとめられています｡以下は､
文科省｢快適な睡眠の確保に関する総合研究班｣がまとめた｢正しい昼寝の方法｣の
一部です｡

　『研究班は､学生10人に昼寝後15分で起きてもらい､ｺｰﾋｰの摂取や洗顔など､
目覚めに良いとされる行為を試してもらった｡効果を確かめるため､脳波を測定して
眠気の残り具合を調べた｡その結果､｢昼寝の直前にｺｰﾋｰを飲み､目覚めたら通
常より明るい照明を浴びると最も眠気が取れた｣という｡』（日経ＢＰｎｅｔより）

　同記事には､目覚まし効果のあるｶﾌｪｲﾝを含む飲料（ｺｰﾋｰ､お茶､紅茶､
ｺｺｱも可）を飲んでから寝るとよいと書かれています｡ｶﾌｪｲﾝの効果が表れる
のは､摂取してからおよそ30分後といわれていますから､昼寝の前にｺｰﾋｰを飲ん
でおけば､目が覚める頃にすっきりするというわけです｡私も実行していますが､や
はりｺｰﾋｰを飲まないときより､飲んだときの方が頭がさえているような気がしま
す｡

　また､目覚めたら､まず明るい光を浴びることも効果的です｡太陽（明るい照明）
の光はﾒﾗﾄﾆﾝという物質を抑制し､昼と夜の区別をつけます｡｢光療法｣は､昼
夜逆転生活の人や時差ぼけの人など睡眠障害の人に効果があることがわかっています
｡ 

　実行するのに引け目を感じる人もいるかもしれませんが､要は寝起きにぼｰっとし
てしまわないよう､すっきり目覚めるようにすればいいということです｡梅雨の雨音
が子守唄になって､午後の授業で居眠りをしてしまうよりも､できるなら昼寝をする
ことをお勧めします｡


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