2008.06.24
■ＭＭ小学１８７１ 内山義朗□｢一つの花｣授業ﾌﾟﾗﾝ
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■ＭＭ小学１８７１ 内山義朗□｢一つの花｣授業ﾌﾟﾗﾝ
２００８／６／２３(月）蔵満逸司編集 wahaha@po.synapse.ne.jp
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正義と勇気を育てる学級＆学年集団づくりNO７９（２００８年６月）
｢一つの花｣授業ﾌﾟﾗﾝ
道徳教育改革集団鹿児島 内山 義朗
最近は､もっぱら小学校４年担任をさせていただく機会が多くなっている｡
小学校４年国語科教科書（私の勤務地では光村図書に掲載されている物語文
｢一つの花｣を題材とする授業を幾度も実践してきた｡
今回は､以前作成した小学校４年国語科｢一つの花｣主題にせまる授業ﾌﾟﾗﾝ
を示す｡
近年は､このような授業を実際に行ってきている｡
【第１場面】
１ ゆみ子は何歳くらいか｡
２ ゆみ子は､当時何を食べていたのか｡
３ その食料は､どうやって手に入れたのか｡
以上が主発問｡１．２はﾉｰﾄに書いてから検討｡
１では､数々の根拠が出されるはずである｡例えば､次の叙述｡
･｢はっきり覚えた最初の言葉｣
･｢知らず知らずのうちに､お母さんの口ぐせを覚えてしまった｣
･｢お父さんは､決まってゆみ子をめちゃくちゃに高い高いするのでした｡｣
･｢お母さんにおぶわれて｣
･｢おじぎり｣
･ 母親から､ご飯やお芋や豆や南瓜を食べさせてもらっている｡
自分たちと類比して考えさせた｡そのために､次の問いを出す｡覚えている
子･親から聞いたことがある子に発言させる｡
｢覚えた最初の言葉は何ですか｡それは､何歳の頃ですか｡｣
｢ご飯を食べ始めたのは､何歳頃からですか｡｣
｢お母さんにおぶわれていたのは､何歳頃までですか｡｣
また､２では｢西瓜｣｢冬瓜｣｢苦瓜｣についても｢読み｣を扱う｡
４ ゆみ子が最初に覚えた言葉は，何ですか｡（｢１つだけちょうだい｡｣）
列指名で確認する｡
５ ゆみ子は､なぜ､この言葉を覚えてしまったのですか｡それが分かる文全
部に線を引 きなさい｡
『｢１つだけし ｡１つだけ ｡｣と…………ゆみ子は，知らず知らずのうちに，
お母さんのこの口ぐせをを覚えてしまったのです｡』の箇所を確認させる｡
【第２場面】
ゆみ子の現在の状況や将来のことを悲しく思うお父さんやお母さんの気持ち
を想定できるのが､ねらい｡
１ 第２場面の登場人物は､だれですか｡
･ ゆみ子 ･ゆみ子の母 ･ゆみ子の父
２ それぞれの会話文は､だれの語った言葉ですか｡ゆみ子･父･母､どれか
を書きましょう｡
確認の後､３人ｸﾞﾙｰﾌﾟで音読させる｡｢母｣の会話文･｢父｣の会話文･
ﾅﾚｰｼｮﾝに役割分担して音読させる｡
始めは母役･父役の２人を指名して授業者がﾅﾚｰﾀｰをする｡３人で､や
ってみせる｡その際｢お母さんとお父さんの顔を思い浮かべながら読むんです
よ｡｣と指示する｡
その後､子ども３人ずつで音読させる｡その際､｢いかにも､ゆみ子の母･
父になったつもりで読みなさい｡｣｢他の人は，読み方がいいかどうか，と考
えながら聞いてください｡｣と指示してから始める｡
３ ｢とてもよかった｡｣という人はﾉ－ﾄにＯ，｢よくなかった｡｣という
人は，ﾉ－ﾄに× を書きなさい｡
Ｏか×､それぞれ挙手により人数確認してから､理由を発言させる｡子ども
たちは､｢深いため息をしていない｡｣（情景叙述）｢悲しい，暗い，つらそ
う，ゆっくり，小さめの声で､よい｡｣（表情･口調･読み方）などを指摘し
てくるだろう｡
４ ゆみ子の父の会話文を音読しなさい｡いくつの文からできていますか｡
･５つ｡
文の順に１，２，３，４，５，と番号を付けさせる｡
５ 父は，悲しそうな顔をしながらゆみ子のことを語っています｡では，１～
５のうち， どこで１番悲しそうな顔になったでしょう｡１つ選んで，ﾉ－ﾄ
に番号を書きなさい｡ 挙手による人数確認をする｡５．４．１．の順で多い
であろう｡それぞれ理由を発言させる｡
６ ずばり父は，何が悲しいのですか｡また，何が心配なのですか｡｢何々が
悲しい，何々が心配｣とﾉ－ﾄに書きなさい｡
･ゆみ子の将来が心配｡
･ゆみ子の将来のことを考えると悲しい｡
･ゆみ子に少ししか喜びをあげられないことが悲しい｡
７ 父は，どこを見ながら語っていたでしょう｡｢A ゆみ子の顔｣｢B 天
井｣｢C どこ も見ていない｣｢D ほか｣どれですか｡
ﾉ－ﾄに書いた後､人数確認｡その後，意見を発言させる｡
そこを見たときのお父さんの気持ちやそのときの状況が浮き彫りにされるで
あろう｡
８ 父は､ゆみ子をめちゃくちゃに高い高いします｡｢めちゃくちゃに｣があ
るのとでないのとでは，どうちがいますか｡
･高さが違う｡
･気持ちの入れようが違う｡
･やるせない気持ち｡
９ 父さんが｢めちゃくちゃにも高い高いした｣のは，なぜでしょう｡
･ゆみ子がすごく喜ぶから｡
･思いっ切りすることで，自分のつらい気持ち（戦争に行く，家族と別れる，
死ぬかもしれない）をまぎらわせるため｡
･ゆみ子にはふだん何もしてあげられない｡せめて高い高いをすることで，喜
ばせてあげたいから｡
１０ ｢そんなとき｣とは｢どんな時｣ですか｡
･ゆみ子のことを話したとき｡
･ゆみ子のことを母と話したとき｡
･ゆみ子のことを話して暗い気分になったとき｡
【第３場面】
『一つの花』第３場面の検討｡前時の続き｡｢おにぎりは､もともと幾つ入っ
ていましたか｡｣などの検討｡
【第４場面】
｢登場人物の確認｣｢ゆみ子の年齢｣などの検討｡
【第１～４場面】（全文）
１ ｢一つの花｣を時代別に二つに分けると､どこで分かれますか｡
･｢第１･２･３場面｣と｢第４場面｣｡
２ 第３場面までと第４場面を対比しましょう｡
たっぷりﾉｰﾄに書かせる｡ﾉｰﾄに書かせた内容の発表｡その後､対比し
て気づいたことを発表させる｡
３ 第１～第３場面と第４場面を､それぞれ一言で表しましょう｡
･過去と現在｡
･乳児時代と少女時代｡
･父の生きていた時代と亡くなってしまった後｡
･戦争時代と平和な時代｡
４ ｢最も多く出てくる言葉は何ですか｡
･一つ｡
５ 『一つ』は何回出てきますか｡
･２１回｡
６ 話に出てくる『一つ』のものは何ですか｡
書く時間をたっぷりとった後に､すべて発言させる｡
･芋･豆･南瓜の煮付け･おにぎり･花･秋桜･防空頭巾･配給された切符･
喜び
ゆみ子･ゆみ子の父･ゆみ子の母･人々の命･･････
７ その時代､世の中に一つしかなかったものは何ですか｡
･ゆみ子の命｡
･父の命｡
･母の命｡
･地球｡
･世界｡
８ 第４場面に出てこないのは､だれですか｡
･父｡
９ 父が出てこないのは､なぜですか｡
･戦死したから｡
１０ この物語の主題は､何ですか｡『――の大切さ』のように書きなさい｡
･平和の大切さ｡
･命の大切さ｡
･家族の大切さ｡
編集者より
すぐ使える情報をありがとうございます｡
発問を読んでいるだけで､忘れていた物語が蘇って来ました｡
一つが２１回も出で来るんですね｡
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６月
１７ 試作 音読練習ﾃｷｽﾄ 蔵満逸司
２３ 練習学習で国語の力を鍛える 嶋田雄一
２４ 子供と英語 藤本薫
２８ 音読授業を創る そのＡ面とＢ面と 荒木茂 ７月まで月２回連載
３０ 小学生のための学習ｸｲｽﾞ 蔵満逸司
おすすめ本
ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ授業（DVDつき）菊池 省三著 近日詳細紹介 ３０００円
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編集者のひとりごと
世界のﾅﾍﾞｱﾂが授業に影響！
笑えるﾆｭｰｽです｡
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蔵満逸司 くらみつ いつし
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