2008.07.11
【出たっきり邦人 欧州編】770 ギリシャ
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◇◆甲編◇◆
〓ギリシャ・スパルタ発〓
「田舎生活αβ」
第四十九回
或いはプロメテウス
夏の夜空をみていますと、なぜだかギリシャ神話について語りたくなります。
先日、と、いっても日本での話ですが、知人をお招きしてワインを傾けてい
ましたら、こんな質問を受けました。
「ギリシャでは、神話や古事記を子どもたちは学ぶのですか?」
その前日でしたか、新聞では、日本の子供たちの知識度を調査した記事が載
っていて、古代から近代までの知名な人物について、知識の低下が明確であ
ることを示していました。
また、文部科学省は、小学校の新学習指導要領の解説書を公表し、「伝統や
文化に関する教育の充実」を掲げ、低学年で「神話・伝承」を学ぶ、とした
ことを受け具体的な学習内容を例示したそうです。
神話・伝承の例としては「古事記」「日本書紀」「風土記」を挙げており、「や
さしく書き換えたものを取り上げる」とありました。
ギリシャでは、物心がつく頃から、さまざまなギリシャ神話を聞いて育ちま
す。幼稚園のお遊戯会でさえギリシャ神話は切り離せません。
我が家には、小学3年を終えた娘がおりますが、3年生の教科にある「歴史」
では、まず「カオス(混沌)」から始まり、神話へと続きます。
ある意味、神話・伝承と史実の混沌ともいえますが、娘の学校では、校長先
生自らまるで語り部のように教えてくれるとあって、楽しい授業のひとつの
ようです。
つれあいが娘の宿題を手伝うことはよくあるのですが、ことに「歴史」は興
味深いとあって、熱中しています。
思い出してみますと、一番興味をひいていたお話は、やはり、12の功業を
成し遂げた「ヘラクレス」でしょう。退治した獅子の頭と皮を身に纏って戦
う勇敢な姿は、ギリシャの子どもたちにとって、ヒーローのひとりといって
よいでしょう。
さて、わたしにとって印象深い神話は、その「ヘラクレス」が苦しみから解
放させた、とされる「プロメテウス」のお話です。
アポロドーロスの『ギリシャ神話』、ヘシオドスの『神統記』やアイスキュ
ロスの悲劇『縛られたプロメテウス』で語られているのは、
プロメテウス自らの体に似せて、泥と水で人型を作り、弟のエピメテウスが
生命を与え、人類を創造させ、その人類に「火」を与えた、とされています。
「プロ・メテウス」とは、先見の明を持つもの、という意味があります。
その先見の明から、天界の火を盗み、人間にとって大きな飛躍となる「火」
を与えたことに、全能の神ゼウスは怒り心頭したそうです。
彼の賢明さを好ましく思わなかったゼウスは、プロメテウスを捕らえ、カフ
カソス山頂に貼り付けにしてしまいます。
(アイスキュロス・縛られたプロメテウス)
その上、生きながらにして毎日大鷲に肝臓を啄ばませ、責め苦を与えます。
不死身であるプロメテウスの肝臓は、夜中には再生し、再び大鷲に啄ばまれ
るという半永久的な拷問を受けることになります。
(ギュスターヴ・モロー画、プロメテウスの拷問)
其処へ、12の功業を行う途中のヘラクレスが訪れます。
「人類に偉大な貢献をした神が、こんな目に遭っていようとは・・・」
ゼウスとの仲立ちをして、プロメテウスを解放させたと伝えられています。
プロメテウスが人間に与えた火
時を経て、人類は様々な恵みを乱用してきました。
資源の濫獲、核物質使用の弊害、環境破壊。
プロメテウスが先見の明によって、人間の自立を促すために与えた
「火―知のちから」は自滅をも生みだしたように思います。
洞爺湖サミットが終わりました。
星も満足にみられない日本の夜空を仰ぎながら、ふとこんなお話を思い出し
ました。
キドーニ
ご意見、ご感想おまちしています。hazidakis@hotmail.com
◇◆次回は7月15日(火)イギリス・ケント州から配信予定です◇◆
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