ﾄﾞｲﾂ発 わが輩は主夫である

ﾄﾞｲﾂ発　わが輩は主夫である

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　　●ﾄﾞｲﾂ発　わが輩は主夫である　【その53】 　
　●　（2007/05/13 発行）
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　わたくし､高松平藏は
　妻の故郷､ﾄﾞｲﾂのｴｱﾗﾝｹﾞﾝという街に住んでいます｡
　ここでは3人の子供たちに日々翻弄される､兼業主夫｡
　そんな私のｺﾗﾑをお送りします｡　　

（ｴｱﾗﾝｹﾞﾝってどこ？？　→　www.interlocal.org/Erlangen.htm ）

　□□　今回の目次　□□

　　★【ｺﾗﾑ】　びっくりたまご（下）
　　★ 執筆後語

---【お知らせ】------------------------------------------------------
ｲﾝﾀｰﾛｰｶﾙｼﾞｬｰﾅﾙのｻｲﾄ内のｺｰﾅｰ
　　　　『高松 平藏のﾉｰﾄ』　の最近の執筆分
　　　　http://www.interlocal.org/note.htm

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　･『国産検索ｴﾝｼﾞﾝ』を考える
　･ 風刺お笑い〜ｶﾊﾞﾚｯﾄとﾄﾞｲﾂ社会
　･図書館と国家､ﾄﾞｲﾂと日本
　･知識化組織と博士たち

------------------------------------------------------【お知らせ】---
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　びっくりたまご（下）
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先生は生徒を選べないが､生徒も先生は選べない｡困った先生が担任になったらどう
すればよいのだろうか｡前回に引き続きお送りする｡


■■２年間やりすごす戦略■■
長女が３年生になったとき､耳に入ってきたのが担任の先生のまずい評判だった｡こ
の先生は子供のみならず､関係者からも不評である｡当初私は『評判は評判』と距離
をおいてみていたが､すぐに子供に影響した｡長女の顔が曇ることが多くなった｡

この先生の悪評はいろいろ耳にはいってくるのであるが､中には話し半分できいてお
おいたほうがいいようなこともあるだろう｡それにしてもぬぐい切れない違和感が
ある｡それは､子供のﾓﾁﾍﾞｰｼｮﾝを高める配慮があまり感じられないことだ｡

ﾄﾞｲﾂには落第がある｡３年生になって半年ほどたったあと､長女のｸﾗｽは２４人
のうち２人が落第して２年生に戻った｡私が知る範囲では､少なくとももう一人の児
童も危うかった｡保護者との話しあいで､1年間様子を見て判断するということにな
り､落第をまぬがれた｡この様子を見ていると落第する児童本人の問題もあるだ
ろうが､先生の職能の問題もあるように思えてならない｡

そんなわけで､私と妻は長女と話す時間を増やした｡というよりも自然に増えた｡

『まあ､どの先生が担任になるかはびっくり卵みたいなもんだ､もっとも先生にとっ
てもどんな子供が来るかはびっくり卵やけどなあ』と長女に話した｡そして､次の
３点を加えた｡

　･先生に左右されて成績が下がるのはﾊﾞｶﾊﾞｶしい｡
　　先生のやり方が受け入れられなくても､勉強して
　　ﾃｽﾄでいい点をとること｡
　　ﾊﾟﾊﾟとﾏﾏはそのための支援はする｡

　･先生だって人間である｡『嫌い､嫌い』と思っていたら､
　　その気持ちは伝わる｡すると､先生との関係も不必
　　要に悪くなるかもしれない｡先生のいいところをみつ
　　ける努力をすること｡

　･何があってもﾊﾟﾊﾟとﾏﾏは味方であること｡

これは学校をどうやりすごすかという戦略にほかならない｡親の立場としてはｸﾗｽ
を変えてくれとか､担任を変えてほしい､といったふうに学校と対峙する選択肢もあ
るだろうが､使うｴﾈﾙｷﾞｰが大きすぎるうえに子供にとってもｽﾄﾚｽが出てくる
だろう｡また今のｸﾗｽは1年生からずっともちあがってきているので､友達関係､
親同士の関係は大変いいのだ｡

これぐらいの年齢の時ぐらい､もう少し楽観的に学校生活をとも思うが長女の様子を
みているとそうも言ってられない｡やれやれである｡親としては､どんと構えて子供
に対して安心感を保障しつつ､現実的な道筋をつけて､必要な支援をしてやるという
ことが肝要だろう｡

■■目の前と遠くを同時に見る■■
だが､よくよく考えると､会社などでもできる社員はほんの一握り｡そこそこ能力あ
る社員がそれなりにいて､ﾀﾞﾒな社員もいる｡先生だってそうなのだ｡どんな先生に
あたるかは､まったくもって『びっくり卵』なのだ｡が､問題は子供にとって先生の
存在感や影響力は小さくないということだ｡人生を左右しかねないこともあるだろ
う｡先生の質については日本でも議論があるが､これはﾄﾞｲﾂでも同じといえる｡

またﾄﾞｲﾂの教育ｼｽﾃﾑを鑑みると､基幹学校（小学校｡４年生まで）のあと､あ
る程度人生の方向性が決まってしまうようなところがある｡もし子供に将来なりたい
もの､それがたとえばﾊﾟｲﾛｯﾄになりたいなど一定の教育が必要なものであれば､
まずい先生のために成績が下がると､夢が遠のいてしまう｡それだけに､できるだけ
遠くをにらみつつ､現実をどうしていくかという助言が必要だ｡

まあ､長女といろいろな話をしているうちに自分はどうするべきかということが彼女
なりにつかんだようで､少し表情も明るくなった｡が､それにしても夕食時などに
『先生のいいとこ見つけたか？』とたまに問うても『ううｰん』と苦虫をつぶしてい
る｡それに､いまだ2年生の時の先生に手紙を書いたり､話しに行ったりしている｡

そんな様子を見ると､『ひょっとして落第した子供のほうが､先生がかわってﾗｯ
ｷｰかもなあ』と妻と顔をあわせるのであった｡（了）

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　　執筆後語
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◆本日午後から､またまた幼稚園関係のｲﾍﾞﾝﾄ｡我が家は今週は幼稚園にふりまわ
されています｡

◆今日はそれほど暖かい天気でもなかったのですが､ｲﾍﾞﾝﾄ終了後は『今夜はﾋﾞｱ
ｶﾞｰﾃﾞﾝで夕食をとろうと思うがどうかな？』と私｡反対者はｾﾞﾛ｡またもや家族５
人で近所のﾋﾞｱｶﾞｰﾃﾞﾝに行きました｡

◆ちなみにﾄﾞｲﾂは夏時間ということもあるのですが､夜はけっこう遅くまで明るい
です｡8時前には帰宅したのですが､まだまだ真昼間のようで､ちょっとした散歩に
もなりました｡この週末､精神的に必要以上に忙しさを感じているのですが､『ﾋﾞｱ
ｶﾞｰﾃﾞﾝ＋散歩』で人心地つきました｡（高松 平藏）

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