正しい不登校の仕方

正しい不登校の仕方22

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■正しい不登校の仕方■  　　　by　有田桂馬
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正しい不登校の仕方･･｡
そんなものがあるの？
そう思う人も多いだろう｡
結論を言えば､ある｡
山ほどある｡
山ほどあるが､そのｶｷﾞはたった一つ｡
考える不登校をすることだ｡
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■今回の話

（父：有田桂馬）

｢うちの子は､人づき合いが苦手だからなあ･･｡｣
不登校の保護者会で､あるお父さんは､そう言った｡
｢だから､そこを治さないとなあ･･｡｣
こう重ねて､ためいきをついた｡

人づき合い｡
誰もが､何気なく使う言葉だけれど､これ､なんだろう？

生きていく上で､集団というものは､なにかしらの役に立つ｡
これは､おそらく､そのとおりだろう｡
そういう意味で人づき合いは重要だよ｡

ｷﾞﾀｰが弾きたい｡
うまくなりたい｡
だから､ﾊﾞﾝﾄﾞを組む｡

将棋がしたい｡
強くなりたい｡
だから､道場に入会する｡

ねっ｡集団は､きっと､役に立つ｡

そこで､さっきの言葉をもう一度考えてみる｡

｢人づき合いができない子｡｣
このﾚｯﾃﾙに､苦しんでいる子どもたちって多いんじゃないのかな｡
不登校生､登校生に限らずね｡
集団になじめない子は､どこか欠陥があるようにも言われるよね｡
このお父さんも､同感なんだと思うよ｡

でもさ､このお父さんが言っている集団は､学級という､とても特殊な集団のことだ｡
学級という集団には､そもそも､子どもにとって集団になるための意思や目的がないんだ｡
たとえばさ､野球がしたいとするよ｡
でも､学校は､野球をする場ではない｡

で､部活動に参加する｡
部活動は､意思や目的を持った集団だよ｡
でも､あくまでも学級にはそんな意思はない｡

それでは､集団の維持が難しい｡
だから､後から､目的を作ったりする｡
｢文化祭を成功させよう｡｣とかね｡
でも､これだって､与えられた目標なんだ｡

意思とか､目標っていうのは､集団の一人ひとりを結びつける接着剤のようなものだ｡
同じ目的を持っている仲間だけにわかる悩みや喜び､そして､夢｡
学級には､そういう､もっとも大切なものがない｡
だからさ､ここでの人づき合いは､実は､きわめて､もろいものなんだ｡
接着剤がないんだから｡

例をあげればさ｡
ﾄｲﾚ仲間､ﾃﾚﾋﾞ仲間､ﾌｧｯｼｮﾝ仲間･･｡
ﾄｲﾚに行くときだけ一緒｡
話はﾃﾚﾋﾞﾄﾞﾗﾏのことばかり｡
外見だけが､唯一の価値｡
浅いんだ｡もろいんだ｡すごくね｡

｢こういう浅い付き合いも大切だ｡そんな中から人間関係を学んでいく｡｣
そういう意見もあるよ｡
それはそれで､いいよ｡
でもさ､こんな関係に､疑問を持つ､反発する｡
こんな関係は願い下げだと､拒否をする｡
そんな､人生は､もっと､すごいことだと､僕は思うんだ｡

｢人づき合いができない｡｣という言葉を言われたら､聞き返してみようよ｡
｢どんな人づき合いですか？｣ってね｡


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