2008.03.07
『一人だけ』
* *☆☆***☆☆***☆☆**☆☆***☆☆**2008年3月7日発行【No.024】**☆☆***☆☆**
〓授業は俺の命や〓 僕はこんな授業をしてきた
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【 ﾀｲﾄﾙ 】
『一人だけ』
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授業時間は小学校でも､中学校でも､高校でも１時間足らずです｡
この１時間足らずという時間の長さは､人の話を聞くという側にとっては
長く､つまらなく､感じるものです｡
そして､長く､つまらなく感じれば感じるほど聞いた後､頭の中には
残っていないものです｡
一方､しゃべる側にとっても結構長くて､ついつい色んな話をしてしまうものです｡
さて､肝心の授業に置き換えてみると､どうでしょう｡
生徒にとって､１時間足らずで理解出来る内容というのは､どのくらいの量なのかと
考えたことがあります｡
色々と試してみましたけれども､最終的に私が出した結論は
１回の授業に､１つのこと､というものでした｡
２つ以上の内容を教えても､生徒は理解出来ますが､それが頭の中に
なかなか定着しないのです｡
例えば５０分間の授業では､最初の１０分から１５分で､その内容について教え､
中盤の１０分から１５分で､もう一度同じ内容を押さえる｡
そして最後の１０分から１５分で､課題をさせることによって､いよいよ頭の中に
定着させる､もしくは刷り込ませる､ということをする｡
つまり１時間のうち､３回一つの内容を反復して教える｡
こうしてやっと､次の時間に前回の授業で教えた何％かが残っている､
という状況になります｡
でないと､授業でたった１回説明するだけでは､その内容が次回の授業では
さっぱり頭の中に残っていない､ということがほとんどの生徒に起こっている､
ということが分かりました｡
けれどもついつい先に進みたくて､どんどん次へ次へ進もうとしてしまいますが
結局は後からやり直す必要が生じてきます｡
ここは急がば回れで､１時間に１つだけという気持ちで授業をした方が
結果的に効率よく進めることになると思います｡
ただし､１時間に３回説明するといっても､出来る限り同じやり方ではなくて
そこは工夫して､生徒が飽きないようにする必要があります｡
やはり授業の主役は生徒ですから､生徒にとって為になる授業をすることこそ
値打ちがあると思います｡
時々どんどん進んで､悦に入っている先生を見かけますが､それは自己満足で
とても褒められたものじゃないと思います｡
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授業は俺の命や～僕はこんな授業をしてきた～
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